UNIVERSIDAD PEDADOGICA NACIONAL
CAMPUS MADERA
Contextualización
Licenciatura en intervención
educativa
Maestro: Javier Márquez
Alumnos: Julieta Janeth García
Nájera
Felipe Hernández Ortiz
Fecha:
27/05/2015
INTRODUCCIÓN
INTERVENCION
CON PERSONAS EN AISLAMIENTO
En el presente proyecto
se propone ayudar a las personas con una capacidad diferente en aislamiento
para mí en lo personal me parece importante trabajar en estas situaciones ya
que pocas personas se interesan en estas personas que se quedan en aislamiento
y más si se trata de gente con capacidades diferentes.
A mí me ha llamado la
atención el ayudar o poder a ser algo por gente en aislamiento ya que abecés ay
personas que ni conozco i se aíslan por depresión, temor o vergüenza a que los
mire la demás personas y de lo que he visto, vivido ya que e pasado por un
proceso de discapacidad y lo sigo pasando día con día he leído la depresión o
el aislamiento te llevan hasta a la muerte porque solo se quedan dentro de
cuatro paredes y es todo lo que saben que existe de echo ay personas que nacen
con una capacidad diferente y por el miedo, vergüenza y algunas otras cosas no
se atreven a salir es como un miedo a lo desconocido.
Lo que se pretende con
este proyecto es el sacar a las personas de una manera que ellos mismos
cooperen y se sientan de una manera a gusto donde aprendan a ver que el ser
diferente o tener una capacidad diferente a los demás no te ase inferior ni
superior que comiencen a ser confianza y aprendan que nadie es más ni menos que
otros también darles un poco de ánimos y eso lo podría realizar una persona o
varias personas que han sufrido lo mismo o han pasado por una situación igual o
parecida a la de ellos para que así se sientan con más confianza y de ellos
salga que si alguien lo pudo a ser
porque ellos no.
JUSTIFICACIÓN:
Lo principal es poner
mis ideas principales en este caso sería lo que yo pienso realizar los
objetivos, visiones que tengo en mente para poder realizar actividades y poder
quitar esas barreras o causas que las personas en aislamiento tengan, siento
que soy una persona adecuada para realizar este proyecto ya que parte de mi
vida he vivido con una capacidad diferente que en su momento también tuve un
tiempo de aislamiento por vergüenza o el qué dirán las demás personas.
PROPÓSITOS
Y METAS:
Lo principal aquí es
sacar a las personas de su aislamiento o depresiones que a continuación les
hablare
Los principales
objetivos del proyecto:
Definición por pasos
1: Son poder dar
platicas a personas en aislamiento pero antes de eso darles una visitada a sus
casa con alguna persona que allá pasado por algo similar e proseguir con esas
visitas para que las personas agarren la confianza y se sientan como parte de
nosotros y pierdan ese miedo al salir a conocer o a las personas que le pierdan
tal vez el miedo a todo asta a las miradas porque abecés una simple mirada los
cohíbe o piensan que los ven mal o de diferente manera.
2: dar pláticas o
conferencias y hacerles una cordial invitación hasta sus hogares para que en
ese sentido se sientan un poco más comprometidos o con más confianza, darles
platicas a los padres de familia y que tengan hijos con una capacidad diferente
ya que algunos padres no dejan a sus hijos salir por el temor a que les suceda
algo hacerles ver que una discapacidad no es una barrera esto se realizará en
las escuelas especiales para lograr que los ´padres participen en los
diferentes eventos se realizará en la hora de clases para que puedan ver y
convivir con sus niños los recursos que se utilizaran serán de amigos de
asociaciones o personas que estén más allegadas al trabajo de personas con
capacidades diferentes herramientas cañones, pc, y programas de la pc ya sea
Microsoft office etc.
3: Las conferencias o
como lo dije antes platicas sean para motivación de los individuos ya sea con
videos de eventos donde participen personas con la misma situación o que la
plática sea por personas de igual manera que los orienten, la plática que sea
un poco enfocada a ellos y hablarles que todos somos iguales y tenemos los mismos
valore que todos tenemos derechos que la única capacidad es la que uno mismo se
pone y las más grandes barreras.
4: a ser o realizar un
evento con la ayuda de compañeros con diferentes capacidades para que a ya más
motivación para ellos y se animen a que si ay cosas que hacer por más problemas
que enfrentemos que salir adelante, que ay retos que enfrentar como los
obstáculos de un evento ya que los eventos se fueran vasados al deporte como
carreras en sillas de ruedas, básquet bol, Rugby, softbol, ajedrez etc. en una
zona o parte donde se puedan realizar como un gimnasio en un día como un
domingo sábado donde haiga menos trabajo y un mes adecuado donde no haya frio
ni calor ya sea mayo u otro mes adecuado se llevara tiempo para realizar estas
actividades por eso es que se realizarán con tiempo.
5: dar una invitación a cada una de las personas
con ese problema de aislamiento y realizar un juego de exhibición para que
asistan y vean que no ay nada difícil y todo se puede porque para mí en lo
particular cada vez que anoto una canasta es algo que se siente muy bien todo
eso es para que ellos se sientan igual porque sería un juego donde participarán
todos y tratar de involucrarlos a todos para que vean que nada es difícil y que
si se puede e darles una oportunidad para que se desenvuelvan un poco para que
ellos mismos comprendan lo que valen.
CONTEXTUALIZACIÓN
Las visitas se
realizaran de manera al tiempo que se preste ya sea sábados y domingos se
realizaran lo más pronto posible con calma ya que va haber gente que no prestar
mucha atención pero ay que lograr convencerlos de no quedarse en casa, tiempo
destinado el que en el que ya sépanos que asistirán varias personas y familias
esto sería a corto plazo.
Se realizaran las
juntas y reuniones, platicas, conferencias, actividades, de animaciones,
videos, platicas de convencimiento, etc. reuniones de convivencia a mediano
plazo para de ay proseguir a lo más importante cuando ya los padres y las
familias se convenzan un poco esto se realizará después de ver visitado los
hogares de cada uno y ya tonganos una cantidad adecuada a la que se pretende
llegar de personas en esa situación que esperemos y sean varias personas.
Después de las
conferencias platicas y todo lo dicho se realizará todo lo de largo plazo que
se llevara tiempo realizar serían los eventos, juegos de exhibición ya que ay
que prepararse para dar un buen salto y un mejor giro al proyecto ya que ahí se
verá que no por tener una capacidad diferente no podemos realizar deporte o
algunas otras cosas también se realizará la actividad ponte los zapatos del
otro para crear conciencia en las personas y miren que no es fácil el estar
postrado ante estas situaciones esto será prepara do con tiempo y disposición
de gente que nos ayude o apoyos por eso es que se lleva tiempo para esto.
FUNDAMENTOS:
En el presente proyecto
se ase referente a las personas en aislamiento con una capacidad diferente las
herramientas para este proyecto serán básicas ya que se utilizara la compañía y
ayuda de personas también con una discapacidad diferente, i salones donde se
realizarán las exposiciones, conferencias, juegos de exhibición, platicas, etc.
Las pláticas se
realizarán en oras adecuadas para que las personas puedan asistir, y que se les
haga más viables se realizarán en horas que no haya trabajo como es decir
después del medio día donde haya menos ocupaciones las gestiones o invitaciones
se realizarán por medio del radio, folletos o invitaciones personales hasta los
hogares, se mostraran videos platicas con la intensión de hacer razonar o de
ayuda para las personas en aislamiento.
MI
CONCLUSIÓN:
Es
tratar de sacar a las personas de diferentes capacidades de su aislamiento y
llevarlas asía algún futuro mejor y no vivan aisladas solo viendo cuatro
paredes sino hacerles ver más allá de lo que ven y hacerles ver que existe
mucho más que lo que es quedarte en casa solo te reprime i no te va a ser
llegar a ningún lado nomas que en la volita de cristal que te encuentras y en
la que vives que ay cosas más importantes en esta vida que vale la pena luchar
por ellas y abecés no las ven, a esto se pretende llegar solamente a ayudar a
las personas que se quedan en aislamiento
REFERENCIAS
BIBLIGRAFICAS:
El documento descrito
llamado intervención con personas en aislamiento fue sacado de una antología
que se llama discapacidad intelectual y de las pláticas de cada persona con una
capacidad diferente fue realizado así porque es mejor las respuestas o platicas
de la vos viva de alguien que pasa por un proceso así ya que me pareció más
interesante realizarlo con la opinión de los demás que lo viven día con día,
estas fueron opiniones de padres de familias con hijos o personas con una
discapacidad diferente y esto es lo que les pareció importante realizar este
documento se realizó de un proyecto anterior que tiene por nombre CAUSAS POR
LAS QUE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD SE AISLAN también de ahí se tomó parte
este bosquejo fue realizado del día 15/05/2015 al 22/05/2015
PRODUCTO 1
Planeación
del proyecto de aprendizaje
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1.
La propuesta elaborada de Ubicación Curricular del proyecto de aprendizaje:
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a)
Indica la asignatura y temas que se cubren en el proyecto de
aprendizaje.
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Asignatura:
TEMA:
intervención con gente en aislamiento
Aprendizajes
Esperados:
Identificación Indica la institución educativa, la titulación, el nombre del
PF, el nombre del autor, el nombre del docente que la emplea, la fecha de elaboración
y la fecha de la última modificación (cuando ha sido modificada).
Tema por desarrollar Aspecto o aspectos de la competencia que la unidad propone
formar en los estudiantes.
Objetivos Describen de forma clara los logros o resultados concretos que
se esperan en el proceso de aprendizaje. Se redactan mediante la estructura
verbo-objetocondición.
Justificación Muestra la importancia del tema y de los objetivos, teniendo en
cuenta la rutaformativa.
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b)
Indica la población a quien va dirigido el proyecto de aprendizaje.
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Grado:
Alumnos del camp n10
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c) Indica el número
de sesiones que se requieren para llevar a cabo el proyecto de
aprendizaje.
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Sesiones: 3
sesiones de 40 minutos ahí en el aula del camp. Utilizando una computadora
laptop.
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d) Indica el equipo
requerido / modelo de equipamiento
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Que se
encuentre en diversas estaciones de trabajo,
conectadas a
través de una red (internet o intranet) como:
Explorer,
Mozilla Firefoz o Google Chrome
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2.
La propuesta elaborada de la Ficha Técnica del proyecto de aprendizaje:
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a) Indica el nombre
de autor del proyecto de aprendizaje.
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Dra. Magda Ofelia Longoria Gándara
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b) Especifica
el recurso tecnológico utilizado para la elaboración del presente
proyecto de aprendizaje
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Herramientas
Tecnológicas a Utilizar
laptop:
Microsoft Word 2007 - 2010
Microsoft Excel 2007 - 2010
Microsoft Power point 2007 – 2010
De
comunicación:
Correo
electrónico
De
colaboración:
Wiki
De búsqueda:
Internet:
Explorer, Mozilla Firefox o Google Chrome
De
información:
Google Maps
Multimedia
(A las puertas de Babylon)
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c) Enlista
todas las herramientas
tecnológicas que se
requieren
para
implementar el proyecto de aprendizaje, incluye al menos dos herramientas de
escritorio y una de colaboración.
|
Herramientas
Tecnológicas a Utilizar
laptop:
Microsoft Word 2010 - 2013
Microsoft Excel 2010 - 2013
Microsoft Power point 2010 - 2013
De
comunicación:
Correo
electrónico
De
colaboración:
Wiki
De búsqueda:
Internet:
Explorer, Mozilla Firefox o Google Chrome
De
información:
Google Maps
Multimedia
(a las puertas de Babylon)
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d) Especifica
equipo de cómputo y periféricos a utilizar (hardware).
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Computadoras:
PC, Monitor y teclado
Proyector
Pizarrón
electrónico
Bocinas
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e) Señala las
herramientas de
colaboración y
comunicación
requeridas para
recibir
retroalimentación
de parte de
otros docentes
sobre el presente
proyecto de
aprendizaje: cuenta
de correo
electrónico / dirección de un blog / dirección de una wiki
/ página web /
sección de
comentarios /
encuesta de
evaluación / formato
de
evaluación
/documentos en sitios
Virtuales.
|
Para
comunicarse con el autor de ésta propuesta didáctica:
Correo
electrónico
julietagarcia_13@hotmail.com
Dirección
del blog :
upnechs.blogspot.com
|
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f) Incluye al
menos una referencia a un documento / guía / tutorial / manual / dirección de
un curso en línea / libro, que refuerce los contenidos del proyecto de
aprendizaje y apoye el desarrollo profesional de otros formadores.
Indicando la
finalidad de la misma.
|
Para
realizar un BLOGGER:
Cómo
realizar una Blog:
http://www.gcfaprendelibre.org/tecnologia/curso/crear_un_blog_en_internet/para_que_un_blog_en_internet/1.do
Cómo
aprovechar los blog en el ámbito educativo:
http://es.slideshare.net/rocioc_herrera/importancia-de-los-blogs-en-el-mbito-educativo-15288749
Para
el tema de intervención con gente en aislamiento
¿Qué es aislamiento?:
http://www.cidh.oas.org/Basicos/Spanish/Principiosybuenaspracticas.htm
precauciones
para el aislamiento:
https://osha.europa.eu/es/priority_groups/disability/
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g) Indica la bibliografía,
referencias de
Internet y
derechos de autor de
cada uno de los recursos y materiales utilizados en la implementación del
proyecto.
|
Bibliografía
y referencias de Internet:
¿Qué es aislamiento?:
http://www.cidh.oas.org/Basicos/Spanish/Principiosybuenaspracticas.htm
precauciones
para el aislamiento:
aislamiento
en México:
Evaluación
de ONU en aislamiento :
Ley
Federal para prevenir y eliminar el aislamiento:
|
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3.
La propuesta elaborada de la Introducción del proyecto de aprendizaje:
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a) Describe
una situación de aprendizaje en la que se plantea un problema de la vida
real que tiene más de una solución correcta posible.
|
Introducción
En el presente
proyecto se propone ayudar a las personas con una capacidad diferente en
aislamiento para mí en lo personal me parece importante trabajar en estas
situaciones ya que pocas personas se interesan en estas personas que se
quedan en aislamiento y más si se trata de gente con capacidades diferentes.
|
|
b) Incluye una
pregunta / un modelo / una simulación donde se integre el problema y se
invite al participante a proponer una solución.
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¿Qué tipo de
aislamiento se presenta en la escuela y que acciones puedo realizar para
eliminarla?
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c) Especifica
el producto
final que se debe
elaborar para presentar la solución al problema que le docente planteó.
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Tomando como
base el video y la pregunta generadora los alumnos en equipos de trabajo
deben realizar las actividades que se mencionan más adelante para la entrega
del Producto final el cual será en Power point y que dé
respuesta a las siguientes preguntas.
¿Qué es
el aislamiento?
El equipo 1,
organizado por 4 a 5 alumnos, revisa diversas fuentes bibliográficas y
páginas en Internet, busca la información. Elabora un texto en Word al
que le pondrá una carátula, un índice desarrollando los temas, apoyado la información con imágenes.
é
es bulimia, anorexia y adicciones
¿Qué se siente ser discapacitado?
El
equipo 2 organizado de 4 a 15 alumnos, elaborar un 8 preguntas
¿Qué acciones debo realizar para no estar en aislamiento?
El
equipo 3, organizado por 4 a 5 alumnos, elabora una presentación en Power
point, en la que presenta algunas acciones de prevención de aislamiento
en personas discapacitadas: conocimiento, tolerancia y respeto a las
diferencias. La presentación llevará imágenes acordes, información resumida y
transiciones.
¿Qué tipo de
aislamiento se presenta en la escuela y que acciones puedo realizar para
eliminarla?
|
|
d) Especifica que
el producto final debe elaborarse con al menos dos herramientas de
escritorio y una de colaboración.
|
Para el producto
final que es el portafolio de todos los trabajos elaborados por los alumnos,
deben utilizar las
siguientes
herramientas:
Microsoft
Word 2010
Microsoft
Excel 2010
Microsoft
Power point 2010
BLOG
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e) Define las características
de entrega del producto final.
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A través de
una presentación en Power point con un índice, se tienen que
hipervincular los trabajos en Word, Excel, Power point y el bolg, las
conclusiones finales así como el espacio de colaboración en el blog.
Para responder
a la pregunta sobre ¿Qué tipo de aislamiento se presenta en la escuela y
que acciones puedo realizar para eliminarla?
Los alumnos a
lo largo del desarrollo del trabajo que es elaborado en el aula de medios en
tres sesiones, identificarán qué es el aislamiento, analizarán a través de los
videos lo que es ser aislado, así como los estereotipos y prejuicios, una vez
que saben la problemática cuestionan a otros niño acerca del tema, a
continuación buscan alternativas de solución para poder evitar el
aislamiento.
.
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4.
La propuesta elaborada de las Actividades del proyecto de aprendizaje:
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a) Indican las
acciones que deben llevarse a cabo para la elaboración de un sub
producto.
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Sesión 1
Para empezar
la actividad; los equipos verán el video que es el aislamiento en personas
discapacitadas.
ww.youtube.com/watch?v=SgbwRgJlae8
Los
alumnos analizan y comentan el video así como revisan las siguientes lecturas
el material se ponen de acuerdo con sus compañeros de equipo.
Sitios
sugeridos como introducción al TEMA
http://www.cud.unlp.edu.ar/uploads/docs/libro_eroles_fiamberti.pdf
Indicaciones
generales:
Cada equipo será responsable de una parte del trabajo y cada uno de los
equipos revisará la aportación de sus compañeros, intercambiando archivos vía
correo electrónico utilizando control de cambios para la versión preliminar,
las sugerencias y comentarios se hacen por grupo.
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b) Especifican
claramente las instrucciones requeridas para su desarrollo.
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c) Incluyen
una pregunta guía en cada actividad para justificar el trabajo que se
va realizar.
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d) Señalan
si se trabaja de manera individual / por parejas / por equipo / grupal.
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e) Indican las
herramientas y recursos tecnológicos a utilizarse en cada
actividad.
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f) Proponen el
uso de un procesador de textos para realizar actividades que incluyan
la elaboración de al menos un documento.
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g) Señalan el
uso de una hoja de cálculo para realizar actividades que
incluyan el procesamiento de datos con fórmulas / funciones / gráficas
/ estadísticas /ordenamiento / filtrado de información.
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h) Implican el
uso de un software para crear presentaciones que incluyan diapositivas
con texto / imágenes / audio / video / animaciones / transiciones.
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i) Sugieren el
uso de herramientas de investigación para buscar, seleccionar y
evaluar información.
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j) Indican el
uso de herramientas de comunicación en línea para compartir información con
otros.
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k) Señalan el
uso de herramientas de colaboración para retroalimentar y trabajar con
otros.
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l) Proponen
actividades donde los participantes utilizan la tecnología para crear
otros recursos relacionados con el producto final.
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m) Sugieren el uso de un Objeto de Aprendizaje
/ software educativo para introducir / practicar algún
tema o contenido del proyecto de aprendizaje.
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5. La propuesta elaborada de la
Evaluación del proyecto de aprendizaje:
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a) Incluye en una herramienta tecnológica los
criterios de desempeño para evaluar cada una de las actividades que el
participante debe realizar mediante rubricas/ listas de cotejo/ portafolio de
evidencia.
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b) Incluye en una herramienta tecnológica los
criterios de calidad / características de entrega para evaluar el producto final como
rúbricas
/ listas de
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c) Propone recursos tecnológicos para realizar
una actividad de coevaluación / autoevaluación utilizando los criterios propuestos.
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PRODUCTO 2
(Para desarrollar el producto 2 del proyecto de aprendizaje
el docente o autor, debe ponerse en el papel del alumno realizando las
actividades que en su momento en alumno debe realizar como parte de este
proyecto.)
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6. La presentación del producto
elaborado:
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a) Inicia con una pregunta / un modelo / una
simulación donde se integre un problema y se invite
al participante a proponer la solución de
acuerdo con lo definido en la introducción del proyecto de aprendizaje y
un hipervínculo a cada elemento del producto.
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b) Integra un índice / tabla de contenido /
menú principal con el que se vincula el contenido del
producto final.
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c) Integra las características solicitadas en
el proyecto de aprendizaje, originalidad y coherencia entre el problema y la
solución propuesta.
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|
d) Indica la bibliografía, referencias de
Internet y derechos de autor de cada uno de los
recursos y materiales utilizados.
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Bibliografía
y referencias de Internet:
¿Qué es aislamiento?:
http://www.cidh.oas.org/Basicos/Spanish/Principiosybuenaspracticas.htm
precauciones
para el aislamiento:
aislamiento
en México:
Evaluación
de ONU en aislamiento :
Ley
Federal para prevenir y eliminar el aislamiento:
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7. Los contenidos elaborados del producto con el procesador
de textos: (Es necesario cumplir con todos los requerimientos técnicos
indicados)
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a) Presentan:
· Formato
de texto como tipo de
letra / color de letra / tamaño
de letra / estilo de texto;
· Formato
de párrafo como
interlineado / espaciado /
alineación / sangrías;
· Una
tabla con bordes / sombreado / estilo /
celdas combinadas.
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b) Contienen
· Encabezado
/ pie de página;
· Listas
numeradas / con
viñetas;
· Páginas
numeradas;
· Imágenes
prediseñadas / de archivo.
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|
c) Incluyen elementos
de colaboración para recibir / dar retroalimentación como control de cambios / comentarios.
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|
d)
Tienen formato de texto protegidos
contra cambios.
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e) Están guardados con un formato de archivo
diferente con el que se creó, por ejemplo, como .pdf.
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8. Los contenidos elaborados del producto con una herramienta
de hoja de cálculo: (Es necesario cumplir con todos los requerimientos
técnicos indicados)
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a) Presentan el contenido ajustando
las celdas.
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b) Tienen celdas combinadas
y centradas.
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|
c) Contienen números con
diferentes formatos como moneda /
decimales / fecha y hora / porcentaje.
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d) Presentan
· Datos
ordenados en forma
ascendente / descendente;
· Autofiltros;
· Fórmulas
/ funciones con valores absolutos y relativos.
|
|
|
e) Incluyen
· Gráficos
e
· Imagen
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|
|
f)
Presentan el contenido aplicando un
estilo de formato de tabla.
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g) Muestran títulos en
la etiqueta de cada hoja del libro.
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9. Los contenidos elaborados con un software de
presentaciones: (Es necesario cumplir con todos los requerimientos técnicos
indicados)
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a)
Incluyen una tabla.
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b) Contienen
hipervínculos internos.
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|
c)
Contienen hipervínculos
a documentos / aplicaciones externas.
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|
d) Muestran la apariencia de las diapositivas
con un tema prediseñado de la aplicación.
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|
e)
Incluyen elementos
multimedia como imágenes / audio / video.
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|
|
f)
Muestran efectos
como animaciones / transiciones.
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|
g) Tienen las imágenes organizadas presentando alineación
/ giro / agrupación.
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|
h) Están guardados
como página Web incluyendo la
carpeta con todos los archivos correspondientes para visualizarlo.
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10. Las instrucciones presentadas para utilizar alguna
herramienta de comunicación y colaboración:
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a) Indican las reglas
de participación relacionadas con
la retroalimentación,
cuidando las reglas de etiqueta digital.
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|
b) Especifican las estrategias a seguir para asegurar
la veracidad y actualidad de la información
así como la aportación fundamentada.
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Bibliografías
¿Qué es aislamiento?:
http://www.cidh.oas.org/Basicos/Spanish/Principiosybuenaspracticas.htm
precauciones
para el aislamiento:
aislamiento
en México:
Evaluación
de ONU en aislamiento :
Ley
Federal para prevenir y eliminar el aislamiento:
|
|
c) Promueven la participación / evaluación
/retroalimentación / colaboración /
actualización continua del producto final.
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